督導(dǎo)組要敢于擔(dān)當(dāng)

——六論以“三嚴(yán)三實(shí)”推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)

      一論以“三嚴(yán)三實(shí)”推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)

      二論以“三嚴(yán)三實(shí)”推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)

      三論以“三嚴(yán)三實(shí)”推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)

      四論以“三嚴(yán)三實(shí)”推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)

      五論以“三嚴(yán)三實(shí)”推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)

      從嚴(yán)從實(shí)做好督導(dǎo)工作，是群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)健康深入開展的重要保障。第二批活動(dòng)能否克服各種不良傾向，以實(shí)際成效取信于民，各級(jí)督導(dǎo)組敢不敢、會(huì)不會(huì)擔(dān)當(dāng)，能否及時(shí)鞭策松勁泄氣思想、調(diào)準(zhǔn)作風(fēng)問題焦點(diǎn)、敦促整改承諾落實(shí)，至關(guān)重要。

　　開展教育實(shí)踐活動(dòng)，把該做的事情做實(shí)是基礎(chǔ)，把不該做的事情管嚴(yán)也很關(guān)鍵。督導(dǎo)工作能不能嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、落到實(shí)處，是活動(dòng)是否深入的風(fēng)向標(biāo)。一種不良作派得不到制止、一次走過場(chǎng)得不到糾正，就可能口耳相傳，損害一大片群眾對(duì)黨和政府的信任。防止作風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)“破窗效應(yīng)”，各級(jí)督導(dǎo)組就要勇于擔(dān)當(dāng)、較真碰硬、求嚴(yán)求實(shí)。

　　乘著第一批活動(dòng)的東風(fēng)，第二批活動(dòng)的督導(dǎo)工作再接再厲，呈現(xiàn)水漲船高的態(tài)勢(shì)，但也出現(xiàn)了一些需要注意的問題，主要是“不會(huì)督”“不敢督”“不嚴(yán)督”。有的地方培訓(xùn)不夠，心中沒底，手上沒招；有的地方職責(zé)不明確，要求不具體，放不開手工作；有的地方存在“掛空擋”現(xiàn)象，放松要求，放水過關(guān)；還有的地方安排任務(wù)過多，不考慮實(shí)際需求，為督導(dǎo)而督導(dǎo)。督導(dǎo)組傳遞壓力不足，漏一點(diǎn)小風(fēng)，底下就可能出一個(gè)大窟窿。第二批活動(dòng)要扎實(shí)有效，督導(dǎo)工作就要守住防線不退，對(duì)自身履職從嚴(yán)從實(shí)，對(duì)各種走空跑偏的行為更要毫不妥協(xié)。

　　作風(fēng)建設(shè)越是向前推進(jìn)，越需要強(qiáng)化外力推動(dòng)作用。這個(gè)角色，督導(dǎo)組當(dāng)仁不讓。既要強(qiáng)化問題導(dǎo)向，從實(shí)督導(dǎo)，推動(dòng)解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，糾正發(fā)生在群眾身邊的不正之風(fēng)；也要強(qiáng)化規(guī)則導(dǎo)向，從嚴(yán)督導(dǎo)，尤其要做好對(duì)一把手的督導(dǎo)，抓好對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)領(lǐng)域的督導(dǎo)。

　　督導(dǎo)工作“打鐵自身硬”，就不怕作風(fēng)建設(shè)“沙灘流水不到頭”。督導(dǎo)人員無私無畏、敢于擔(dān)當(dāng)，形成上下齊抓、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、合力推進(jìn)的良好局面，教育實(shí)踐活動(dòng)就能不虛不空不偏不走過場(chǎng)，以扎實(shí)作風(fēng)轉(zhuǎn)變贏得群眾滿意。