牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí) 

——九論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記致全國(guó)教師慰問(wèn)信精神

　　“牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐。”習(xí)近平總書(shū)記在致全國(guó)教師慰問(wèn)信中明確提出了教師要弘揚(yáng)改革創(chuàng)新精神，深刻揭示了教師在教育創(chuàng)新實(shí)踐中的主體地位，為教師走好教書(shū)育人之路指明了方向。

　　牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)是時(shí)代對(duì)教師的要求。改革創(chuàng)新是時(shí)代精神的核心，是指引我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奮勇前進(jìn)的燈塔。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族在世界上能夠立于不敗之地，最基本的能力就是創(chuàng)新能力。創(chuàng)新人才要靠學(xué)校教育來(lái)培養(yǎng)，這就要求當(dāng)代教師必須具備創(chuàng)新的品質(zhì)。作為文化和文明的傳承者，教師理應(yīng)牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)。

　　廣大教師是改革創(chuàng)新意識(shí)的傳遞者。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了他們是改革創(chuàng)新意識(shí)的源頭活水。在現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的交匯點(diǎn)上，教師是傳遞改革創(chuàng)新意識(shí)的“火炬手”。廣大教師既要以積極進(jìn)取的姿態(tài)創(chuàng)造新事業(yè)、推動(dòng)中國(guó)教育進(jìn)步，又要更新自我、培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的新人。中華民族走向偉大復(fù)興的壯麗征程是一場(chǎng)持久的接力，需要一代代人的不斷努力。青少年學(xué)生是民族的未來(lái)，是時(shí)代最有活力、最具創(chuàng)造性的群體，在他們那里深藏著改革創(chuàng)新的夢(mèng)想、沖勁和勇氣，廣大教師要激活他們的創(chuàng)新意識(shí)。這就要求教師不僅自己要牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)，更要把這種精神力量傳承給青少年學(xué)生，將改革創(chuàng)新的精神火炬?zhèn)鬟f下去。唯有如此，我們的民族才能擁有持續(xù)的發(fā)展動(dòng)力。

　　教育創(chuàng)新是教師實(shí)踐改革創(chuàng)新意識(shí)的重要園地。教師的職業(yè)生涯普通而平凡，然而，就是這種備課、上課、修改作業(yè)的平凡生涯才更需要廣大教師實(shí)踐改革創(chuàng)新意識(shí)。因循守舊的教育、教學(xué)不符合現(xiàn)代教育要求，沒(méi)有激情也沒(méi)有未來(lái)。廣大教師要從滿足現(xiàn)狀的思維中突破出來(lái)，不怕碰壁，不怕困難，勇于上下求索，開(kāi)拓進(jìn)取，樹(shù)立在繼承前人的基礎(chǔ)上超越前人的雄心壯志;要立足現(xiàn)實(shí)，在腳踏實(shí)地的本職工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，取得突破，小到教學(xué)創(chuàng)新，大到教育改革的創(chuàng)新，都需要我們認(rèn)真尋找現(xiàn)實(shí)的走向;要不斷更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)人興趣和發(fā)揮潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展。

　　在迎接現(xiàn)代化的過(guò)程中，教育是最為重要的推動(dòng)力量之一。廣大教師一定要讓改革創(chuàng)新成為一種自覺(jué)的思維理念、行為方式和目標(biāo)追求，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育做出貢獻(xiàn)，為中華民族輝煌而壯麗的復(fù)興做出貢獻(xiàn)。