胡樂樂

　　隨著今年高考的結束，棄考的話題再次成為公眾熱議的焦點。今年有10%的高中畢業(yè)生放棄高考，“棄考”大軍接近百萬。雖然棄考并非新現象，但值得關注的是，越來越多的高中生放棄高考。棄考正在考驗著中國教育的吸引力。

　　客觀而言，導致這些畢業(yè)生放棄參加高考的原因是多樣的。對于那些家庭經濟條件好但卻在國內無望考上理想大學的學生來說，棄考轉而出國留學是個較好的選擇。另一些棄考出國留學者則主要是為了接受更好的教育。當然，還有一些棄考出國留學者是盲目跟風。對于那些直接就業(yè)的高三畢業(yè)生來說，一部分是因為家庭經濟的原因，另一部分則是因為看到現在大學生就業(yè)難，覺得與其浪費四年的青春讀大學，倒不如現在就直接工作劃算。

　　由此我們可以歸結出，大量高三畢業(yè)生放棄高考，實際上折射出了我國高等教育存在必須直面的兩大問題：一是高等教育的質量堪憂，至少無法吸引全部優(yōu)秀高三學生；二是高等教育的結構失衡——在高等職業(yè)技術教育成為點綴的同時，還讓大量普通高校畢業(yè)生成為就業(yè)市場的棄兒，迫使學業(yè)成績一般者不敢選擇繼續(xù)上大學。因此，如要盡量減少高考棄考的人數，就得對我國高等教育的質量與結構這兩大問題進行重大改革。

　　事實上，早在去年3月，教育部就印發(fā)《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》。但是，高等教育的改革面臨重重阻力，要采取能富有成效地提高高等教育質量的實質性重大舉措，還需要頂層決策者下定決心，以敢于碰難的大無畏勇氣，大刀闊斧地改革——推出一攬子改革計劃，并強有力地推進。

　　同樣，在結構調整的問題上。教育部今年4月發(fā)文《教育部關于積極推進高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導意見》，要求高職教育考試招生制度逐步與普通高校本科考試分離。這方面我國應該積極學習德國的做法。在德國適齡青年中，只有20%的人接受普通大學教育，而其他80%的人則進入職業(yè)教育軌道，上職業(yè)學校、職業(yè)大學，成為訓練有素、有職業(yè)道德的就業(yè)者，成為勞動力市場的寵兒。

　　總而言之，我們必須切實正視大量高三畢業(yè)生放棄參加高考這一事實，盡快采取有效措施，提高高等教育的質量，調整高等教育的結構，大力發(fā)展職業(yè)技術教育。唯有高等教育的質量提升了，結構調整好了，職業(yè)技術教育繁榮起來了，那么才能有力地減少高考棄考的人數。這樣一來，一方面不僅能為國家留住優(yōu)秀人才，培養(yǎng)大量優(yōu)秀人才，另一方面還能為國民經濟和社會各項建設事業(yè)造就大量所需的合格的職業(yè)技術人才。

　?。ㄗ髡呦抵袊Ｑ蟠髮W教師）