丁俊萍　　

      ［摘要］

      中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國革命、建設(shè)和改革的歷史，就是一部創(chuàng)造性學習的歷史，黨的建設(shè)歷程就是馬克思主義學習型政黨建設(shè)的歷程。中國共產(chǎn)黨的馬克思主義學習型政黨建設(shè)呈現(xiàn)出諸多鮮明特點，主要是學習目的非常明確，學習的目的全在于運用；學習內(nèi)容非常豐富，主要是學習馬克思主義理論，同時也學習一切有益的東西；學習的基本方法是理論聯(lián)系實際，要做到有的放矢；學習的路徑并非一條，而是多種多樣；學習的形式不拘一格，豐富多彩。 　　

      ［關(guān)鍵詞］

      中國共產(chǎn)黨；學習型政黨；建設(shè)；歷程；特點 　　

      一、民主革命時期的馬克思主義學習型政黨建設(shè) 　　

      早在1920年，各地共產(chǎn)黨早期組織就通過各種形式，組織學習、研究和宣傳馬克思主義，為中國共產(chǎn)黨的成立做了思想理論上的準備。1921年7月中國共產(chǎn)黨成立時，就把宣傳工作與組織工作并列為黨的領(lǐng)導工作的重要方面。之后，黨通過黨團組織生活、出版刊物、創(chuàng)建出版社、創(chuàng)辦學校等形式，開展對馬克思主義的學習、研究與宣傳以及對中國革命實際問題的研究。 　　

      在國民大革命時期，黨創(chuàng)辦各種刊物，組織各種學習會、研究會，創(chuàng)辦黨校、團校、干校、工人運動講習所、農(nóng)民運動講習所等各類學校，開設(shè)專題課程，幫助黨員群眾學習馬克思主義理論和黨的基本知識，努力運用馬克思主義立場、觀點和方法研究中國社會和中國革命的實際問題，使黨員群眾受到馬克思主義的教育和黨的綱領(lǐng)教育，進而推動大革命的發(fā)展。 　　

      在土地革命戰(zhàn)爭時期，以毛澤東為主要代表的中國共產(chǎn)黨人在開辟中國民主革命新道路的過程中，面對長期農(nóng)村游擊戰(zhàn)爭環(huán)境下如何把黨建設(shè)成無產(chǎn)階級先鋒隊的問題，積極探索黨的建設(shè)規(guī)律，堅持把思想建黨放在首位，用無產(chǎn)階級思想和黨的正確路線教育黨員；提出了“教育黨員使黨員的思想和黨內(nèi)生活都政治化、科學化” [1]P92思想，揭示了黨的思想建設(shè)和黨內(nèi)生活的主要任務及其規(guī)律，指出了黨的建設(shè)的方向；強調(diào)“沒有調(diào)查，沒有發(fā)言權(quán)”、樹立“從斗爭中創(chuàng)造新局面的思想路線”、“中國革命斗爭的勝利要靠中國同志了解中國情況”，[1]P109-116提出了黨的思想路線、群眾路線和獨立自主原則的基本思想。在極端艱苦的環(huán)境中，黨重視在紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地中開展對黨員干部的思想政治教育，利用黨內(nèi)會議、創(chuàng)辦刊物、開辦黨員干部訓練班等，組織黨員干部進行學習討論，提高黨員干部的思想覺悟和革命斗爭水平。紅軍長征到達陜北后，黨在實現(xiàn)政治路線向抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線轉(zhuǎn)變的同時，也非常重視統(tǒng)一戰(zhàn)線的思想和策略的宣傳和教育，并從哲學高度總結(jié)中國革命經(jīng)驗教訓，為即將到來的全民族抗日戰(zhàn)爭做了必要準備。 　　

      抗日戰(zhàn)爭時期是中國共產(chǎn)黨逐步發(fā)展壯大而成為全國性、群眾性大黨的重要時期，也是在中國共產(chǎn)黨學習型政黨建設(shè)史上寫下華彩篇章的重要時期。黨在領(lǐng)導抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、進行艱苦的持久抗戰(zhàn)中，強調(diào)以馬克思主義為指導，加強對當前形勢和中國現(xiàn)實問題的研究，適應形勢變化及時調(diào)整黨的路線方針政策策略，并加強對黨員干部的教育。在1938年黨的六屆六中全會上，毛澤東明確提出了“馬克思主義的中國化” [2]P658-659的重大命題和重大任務，并向全黨發(fā)出“來一個全黨的學習競賽” [3]P533的號召。隨后，開展了全黨的學習運動。毛澤東將黨的學習運動稱為“無期大學”，明確提出“要把全黨變成一個大學校”，“大家都要學到底，都要進這個無期大學” [4]P185。黨中央加強了對學習的組織領(lǐng)導，建立健全學習組織、學習制度，采用靈活多樣的學習方式，并開辦了大批學校，使之成為推進干部教育和學習、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要渠道。毛澤東等中央領(lǐng)導率先垂范，極大地推動了全黨學習活動的開展。1941年5月，毛澤東在延安高級干部會議上作了《改造我們的學習》的報告，明確提出在職干部教育和干部學習“應確立以研究中國革命實際問題為中心，以馬克思列寧主義基本原則為指導的方針，廢除靜止孤立地研究馬克思主義的方法” [5]P802，從而將全黨的學習運動與延安整風運動結(jié)合起來。在這場學習運動中，黨堅持馬克思主義中國化的方向，卓有成效地推進黨的理論創(chuàng)新，系統(tǒng)闡述了新民主主義革命理論；創(chuàng)造了整風運動這一黨內(nèi)教育方式，在全黨進行了普遍深刻的馬克思主義學習教育，全面整頓了黨的學風、作風和文風，極大地提高了全黨的馬克思主義理論水平。在1945年黨的七大上，馬克思主義與中國實際相統(tǒng)一的理論成果——毛澤東思想被寫進黨章，全黨實現(xiàn)了在新的基礎(chǔ)上的空前團結(jié)。 　　

      在人民解放戰(zhàn)爭時期，黨在兩個中國之命運的決戰(zhàn)中，高度重視黨內(nèi)、軍隊內(nèi)部和革命隊伍的學習教育，先后進行的各類主題教育有：抗戰(zhàn)勝利后的形勢和任務的教育，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后的敢于斗爭敢于勝利的教育，打敗國民黨反動派的方針政策教育，以“三查”、“三整”為主要內(nèi)容的整黨運動，新式整軍運動中的階級教育，解放全中國的綱領(lǐng)路線方針政策的教育，黨的政策和策略教育，組織紀律教育，將革命進行到底的教育等。為迎接中國革命勝利和建設(shè)即將誕生的新中國，黨還加強了干部的思想政治、業(yè)務能力及拒腐防變方面的教育，號召全黨要善于學習，掌握建設(shè)本領(lǐng)，以便建設(shè)一個新世界。黨還通過大量舉辦訓練班和干部學校等形式，培養(yǎng)迎接新中國誕生所亟需的領(lǐng)導干部。 　　

      中國共產(chǎn)黨在民主革命時期開展的以學習馬克思主義理論為中心的學習教育活動，掌握了團結(jié)全黨進行革命斗爭的中心環(huán)節(jié)，成為民主革命時期中國共產(chǎn)黨自身建設(shè)的一個鮮明特點。

      二、社會主義革命和建設(shè)時期的馬克思主義學習型政黨建設(shè) 　　

      新中國成立之后，黨的歷史方位發(fā)生了根本變化，成為領(lǐng)導人民掌握全國政權(quán)并長期執(zhí)政的執(zhí)政黨，黨的歷史任務由領(lǐng)導人民進行革命、奪取政權(quán)、建立新中國，轉(zhuǎn)變?yōu)轭I(lǐng)導人民建設(shè)新中國。面對新形勢新任務，黨在領(lǐng)導國民經(jīng)濟恢復和各項社會改革以及社會主義改造的過程中，下大力氣加強黨員干部的學習教育，主要是學習馬列主義和毛澤東思想、黨在過渡時期總路線和方針政策、科學文化知識和管理經(jīng)驗等，進行黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風和反腐倡廉教育，并對全體黨員普遍進行了怎樣做一個共產(chǎn)黨員的教育。黨還在全國范圍內(nèi)初步建立了從中央黨校到地方黨校的干部教育培訓網(wǎng)，成立了有系統(tǒng)、有計劃地專門從事馬恩列斯著作編譯的機構(gòu)即中共中央馬恩列斯編譯局，建立起一個由報刊網(wǎng)、通訊社網(wǎng)和人民廣播電臺網(wǎng)構(gòu)成的學習宣傳網(wǎng)絡(luò)。 　　

      在全面建設(shè)社會主義建設(shè)時期，黨提出實現(xiàn)馬克思主義同中國實際“第二次結(jié)合”的偉大任務，努力探尋適合中國實際的建設(shè)社會主義道路。在這一過程中，毛澤東明確提出“向外國學習”的方針，指出：“我們的方針是，一切民族、一切國家的長處都要學，政治、經(jīng)濟、科學、技術(shù)、文學、藝術(shù)的一切真正好的東西都要學。但是，必須有分析有批判地學，不能盲目地學，不能一切照抄，機械搬用。他們的短處、缺點，當然不要學。” [6]P41他認為，即使將來我們國家強大了，也還要向人家學習，一萬年都要學習。在遭受“大躍進”運動等重大挫折和國民經(jīng)濟嚴重困難面前，黨加強了調(diào)查研究工作，大興調(diào)查研究之風，強調(diào)向?qū)嶋H學習、向?qū)嵺`學習、向群眾學習，加強黨員干部馬克思主義思想理論教育，加強共產(chǎn)主義道德精神的學習教育。 　　

      在 “文化大革命”時期，黨的指導思想和實際工作都出現(xiàn)了全局性的錯誤，包括學習宣傳教育在內(nèi)的黨的建設(shè)受到嚴重破壞，留下了慘痛的教訓。這一時期，黨領(lǐng)導下的學習活動仍在開展，尤其是對馬克思主義、毛澤東思想的學習始終沒有中斷，但這種學習不可避免地帶有濃厚的“文化大革命”色彩。 　　

      黨在社會主義革命和建設(shè)時期的學習型政黨建設(shè)，既取得了許多成績，也有不少失誤，積累了成功的經(jīng)驗，也有許多必須深刻記取的教訓。 　　

      三、改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)新時期的馬克思主義學習型政黨建設(shè) 　　

      1978年召開的黨的十一屆三中全會，實現(xiàn)了新中國成立以來黨和國家歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折。在此前后，鄧小平提出要善于學習、掌握和運用毛澤東思想的體系來指導我們各項工作。全黨開展了真理標準問題大討論，沖破了“兩個凡是”的束縛，開始把人們從多年盛行的教條主義和個人崇拜的精神枷鎖中解放出來，重新確立了實事求是的思想路線。鄧小平多次號召全黨解放思想、實事求是、團結(jié)一致向前看，要求全黨在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中一定要善于學習，善于重新學習。在這一時期，全黨認真學習黨的十一屆三中全會以來的路線方針和政策，學習《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，統(tǒng)一了全黨的思想。為了適應改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的需要，黨中央號召全黨努力學習馬克思主義，提高政治水平，同時也要努力學習科學知識，總結(jié)正反兩個方面的經(jīng)驗，并組織黨員干部走出國門，開闊眼界，學習國外先進經(jīng)驗。與此同時，黨通過加強制度建設(shè)，逐步建立起干部學習考核制度，形成穩(wěn)定的學習制度體系和促進全黨持續(xù)學習的長效機制，使干部教育工作開始走向正常化、正規(guī)化、制度化，使學習成為一種常態(tài)，成為黨員干部提高政治、業(yè)務水平的有效舉措、有力途徑。 　　

      在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全面推進時期，鄧小平在1982年黨的十二大開幕式上，明確提出了“建設(shè)有中國特色的社會主義” [7]P3的科學命題，此后，中國特色社會主義就成為黨的歷次全國代表大會的主題詞，成為凝聚各族人民進行改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大旗幟。全面整黨中進行的理論學習和思想教育，使被“文化大革命”搞亂了的黨內(nèi)思想混亂狀況有所好轉(zhuǎn)，對于進一步實現(xiàn)全黨思想上政治上的一致起了重要作用。這一時期，黨把建設(shè)社會主義精神文明的任務提到戰(zhàn)略高度，強調(diào)黨員和黨的干部必須在精神文明建設(shè)中身體力行。鄧小平還向廣大新老干部提出了要學習馬克思主義理論的要求，以加強工作的原則性、系統(tǒng)性、預見性和創(chuàng)造性。強調(diào)要“根據(jù)現(xiàn)在的情況，認識、繼承和發(fā)展馬克思列寧主義”，指出“不以新的思想、觀點去繼承、發(fā)展馬克思主義，不是真正的馬克思主義者”。[7]P291-292這一時期，黨要求各級干部認真學習建設(shè)有中國特色社會主義理論，進行了“一個中心、兩個基本點”基本路線教育，開展了反對資產(chǎn)階級自由化的斗爭；大力加強干部的教育和訓練工作，使所有在編的工作人員都分批分期接受輪訓，干部的學習培訓走向經(jīng)?；⒄?guī)化、制度化。干部教育培訓的內(nèi)容由以往的主要以馬克思主義理論和黨的方針政策為主，發(fā)展為以馬克思主義理論、黨的方針政策和科學文化知識、業(yè)務知識為內(nèi)容的綜合培訓。黨在全國形成了由干部教育主管機構(gòu)、各級黨校、各類干部院校和行政學院構(gòu)成的、更為完整的干部教育培訓體系。這使我國干部隊伍的思想理論水平、文化程度有了明顯的提高。 　　

      在1989年的政治風波后，以江澤民為核心的黨中央領(lǐng)導集體，總結(jié)借鑒世界上一些大黨老黨喪失執(zhí)政地位的經(jīng)驗教訓，緊密聯(lián)系中國共產(chǎn)黨建設(shè)的實際，按照鄧小平關(guān)于聚精會神抓黨建的要求，對黨的建設(shè)采取了一系列重大措施。其中包括建立健全省部級在職領(lǐng)導干部學習制度，組織各級干部深入學習社會主義理論和黨的歷史，通過崗位培訓、知識更新補缺培訓和大、中專學歷教育等方式，大力開展干部的科學文化知識教育和業(yè)務技能培訓。 　　

      1992年黨的十四大確立我國經(jīng)濟體制改革的目標是建立社會主義市場經(jīng)濟體制之后，黨的建設(shè)面臨著新的形勢和任務。黨中央號召全黨同志要努力學習，各級領(lǐng)導干部更要帶頭努力學習。“最根本的是要學好建設(shè)有中國特色社會主義的理論，同時要努力學習社會主義市場經(jīng)濟的基本知識和有關(guān)的方針、政策、法律、法規(guī)，學習現(xiàn)代科學技術(shù)的基本知識，還要學習中國歷史和世界歷史，特別是近代史和現(xiàn)代史。” [8]P146在中央的推動下，一個學習鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論的熱潮在全國興起，同時還開展了學習黨章的活動。黨的十五大后，全黨全國掀起學習和研究鄧小平理論的新高潮。中央制定了《1996年—2000年全國干部教育培訓規(guī)劃》，重點對進一步深入學習鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論作了部署。中央連續(xù)舉辦了兩期中央委員和候補中央委員學習鄧小平理論和十五大精神研討班，黨的領(lǐng)導人帶頭學習?？h以上各級黨委采取黨校培訓、黨委中心組學習、講師團輔導、理論研討班以及報刊、廣播、電視等有效形式開展學習。有關(guān)方面還舉辦了不同層次、多種專題的鄧小平理論研討會。 　　

      黨在這一時期，圍繞著黨的歷史任務，不斷探索和回答在新的歷史條件下建設(shè)一個什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨、把一個什么樣的黨帶進2l世紀等重大理論和實踐問題，形成了“三個代表”重要思想。黨在思想理論建設(shè)方面采取一系列重大舉措，堅定不移地用鄧小平理論武裝全黨，強調(diào)弘揚馬克思主義學風；編輯出版黨的領(lǐng)導人著作，為黨的思想理論建設(shè)提供基本教材；以舉辦紀念活動、座談會、研討會，發(fā)行音像制品等形式，推進黨的思想理論建設(shè)；在領(lǐng)導干部中開展“三講”活動；在農(nóng)村開展“三個代表”重要思想學習教育活動。中央領(lǐng)導集體堅持集體學習，連續(xù)開辦法制講座，帶頭學法，樹立法治理念，推進依法治國，為全黨作出了表率。 　　

      黨的十一屆三中全會以后的全黨學習活動，成為黨的建設(shè)新的偉大工程的重要組成部分，為全黨全國順利實現(xiàn)工作重心向社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的轉(zhuǎn)變奠定了思想基礎(chǔ)，保證了黨所領(lǐng)導的社會主義中國昂首跨入21世紀。

      四、新世紀新階段的馬克思主義學習型政黨建設(shè) 　　

      當歷史車輪駛?cè)胄率兰o時，我國進入了全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新階段。進一步提高黨的領(lǐng)導水平和執(zhí)政水平、提高拒腐防變和抵御風險的能力，成為中國共產(chǎn)黨必須解決好的兩大歷史性課題。黨的十六大以來，以胡錦濤為總書記的黨中央提出了科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想，并在2004年黨的十六屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》中，第一次提出要“努力建設(shè)學習型政黨”。2007年召開的黨的十七大，再次強調(diào)“要按照建設(shè)學習型政黨的要求”，提高運用科學理論分析和解決實際問題的能力。為此，我國先后出版了一批馬克思主義理論著作、相關(guān)理論學習讀本、關(guān)于理論和社會熱點問題的通俗讀物，啟動了馬克思主義理論研究和建設(shè)工程；堅持中央政治局集體學習制度，帶頭學習；舉辦省部級主要領(lǐng)導干部專題研討班并形成機制；開展了縣處級以上領(lǐng)導干部學習貫徹“三個代表”重要思想的集中輪訓和縣委書記、縣長參加的建設(shè)社會主義新農(nóng)村專題培訓。黨中央相繼頒布《干部教育培訓工作條例（試行）》、《2006—2010年全國干部教育培訓規(guī)劃》，干部教育培訓工作科學化、制度化、規(guī)范化水平不斷提高。黨還先后建立了中國浦東干部學院、中國井岡山干部學院、中國延安干部學院以及大連高級經(jīng)理學院等，干部教育培訓的基礎(chǔ)建設(shè)和農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育試點等均取得重大進展。這一期間，相繼在全黨開展的以實踐“三個代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動、深入學習實踐科學發(fā)展觀活動和創(chuàng)先爭優(yōu)活動，使廣大黨員干部受到馬克思主義中國化最新成果的教育。一個以學習型政黨建設(shè)帶動學習型社會建設(shè)的高潮逐步興起。 　　

      新世紀新階段，世情、國情、黨情發(fā)生的深刻變化，使黨的執(zhí)政面臨著新的課題。黨要經(jīng)受住長期執(zhí)政考驗、改革開放考驗、市場經(jīng)濟考驗、外部環(huán)境考驗，要成功應對各種風險和挑戰(zhàn)，必須進一步加強和改進新形勢下黨的建設(shè)。2009年召開的黨的十七屆四中全會明確提出“提高黨的建設(shè)科學化水平”的重大命題和重大任務，對加強和改進新形勢下黨的建設(shè)作出戰(zhàn)略部署。在新形勢下提高黨的建設(shè)科學化水平，說到底是要不斷把握和自覺運用馬克思主義執(zhí)政黨建設(shè)規(guī)律，關(guān)鍵是要堅持科學理論指導。因此，建設(shè)馬克思主義學習型政黨，提高全黨思想政治水平，是加強和改進新形勢下黨的建設(shè)的一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務。中央要求必須按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神的要求，把建設(shè)馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務抓緊抓好，并且提出了推進馬克思主義中國化時代化大眾化、用中國特色社會主義理論體系武裝全黨、開展社會主義核心價值體系學習教育、建設(shè)學習型黨組織這四個重要著力點。 　　

     建設(shè)馬克思主義學習型政黨的重大命題和重大任務的提出，是中國共產(chǎn)黨成立以來在學習型政黨建設(shè)方面的一個重大進步。它賦予黨的學習以更深的內(nèi)涵，提出了更高的要求，更加強調(diào)把學習作為馬克思主義學習型政黨的重要特征，作為黨組織活動的重要內(nèi)容，作為黨員干部的重要標志；更加強調(diào)把學習作為整體性要求，作為全黨的共同責任，要求全黨學習、全員學習；更加強調(diào)學習是一個長期過程，要把學習制度化、機制化、規(guī)范化。這反映了黨在自身建設(shè)方面的與時俱進，反映了新形勢下黨的建設(shè)科學化水平的提高和黨建工作的創(chuàng)新。 　　

      建設(shè)馬克思主義學習型政黨的重大戰(zhàn)略任務提出之后，全黨從中央到地方，迅速掀起了學習的熱潮。中央有關(guān)部門向全黨分批推薦學習書目，專家學者解讀理論重點和社會熱點問題，廣大黨員干部抓緊讀書學習，各種讀書學習活動如讀書會（班）、主題講壇、專題講座、理論研討、在線學習、晨會夜校等有聲有色、如火如荼。十卷本《馬克思恩格斯文集》和五卷本《列寧專題文集》、《中國共產(chǎn)黨歷史》（第二卷）等相繼問世，一大批反映黨的理論和實踐以及眾多學習研究和宣傳馬克思主義的理論著作出版，為全黨提供了基本的學習資料。為了進一步加強和規(guī)范在高校培訓干部工作，促進高校更好地為科學發(fā)展和干部成長服務，中組部和教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于建立和規(guī)范高校干部培訓基地的意見》，確定北京大學等13所高校為首批全國干部培訓高?；?，這使全黨的學習培訓教育有了更多的平臺。一個新的學習熱潮正在全黨興起，并由此推進了學習型社會建設(shè)。

      五、中國共產(chǎn)黨馬克思主義學習型政黨建設(shè)的歷史特點 　　

      學習是一切進步的先導，是求新求變的起點。中國共產(chǎn)黨靠學習立黨、靠學習執(zhí)政。縱觀黨成立90年來的實踐，我們可以看出，一部黨領(lǐng)導中國革命、建設(shè)和改革的歷史，就是一部不斷進行創(chuàng)造性學習、創(chuàng)新性實踐的歷史。中國共產(chǎn)黨學習型政黨建設(shè)90年的歷史，呈現(xiàn)出諸多鮮明特點。 　　

      （一）學習目的非常明確，學習的目的全在于運用。中國共產(chǎn)黨不是為了標榜學習而學習，學習的目的全在于運用。學習馬克思主義理論的目的，在于把馬克思主義基本原理和立場觀點方法運用于中國實際，不斷探索和回答中國革命、建設(shè)和改革的重大理論和實踐問題，以引導黨所領(lǐng)導的事業(yè)不斷前進。根據(jù)各個時期黨所面臨的形勢和任務的需要，刻苦學習，不斷進行新的創(chuàng)業(yè)，這是中國共產(chǎn)黨的一條寶貴經(jīng)驗。黨通過不斷學習，保持和發(fā)展先進性，不斷提升黨的領(lǐng)導和執(zhí)政能力；黨組織和黨員干部通過不斷學習，增強黨員意識和黨性修養(yǎng)。圍繞實現(xiàn)黨的歷史任務而開展的學習，對于保證黨始終走在時代前列、成為全國人民的主心骨和中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心起了重要作用。 　　

      （二）學習內(nèi)容非常豐富，主要是學習馬克思主義理論，同時也學習一切有益的東西。學習馬克思主義理論，是黨的思想理論建設(shè)的一項主要任務和主要內(nèi)容。什么是馬克思主義，怎樣對待馬克思主義，是中國共產(chǎn)黨成立以來中國共產(chǎn)黨人不斷探索和回答的首要的重大理論和實踐問題。經(jīng)過長期的學習、研究和實踐，黨逐步認識到：辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，是馬克思主義最根本的理論特征；實現(xiàn)物質(zhì)財富極大豐富、人民精神境界極大提高、每個人自由而全面發(fā)展的共產(chǎn)主義社會，是馬克思主義最崇高的社會理想；馬克思主義政黨的一切理論和奮斗都應致力于實現(xiàn)最廣大人民的根本利益，這是馬克思主義最鮮明的政治立場；堅持一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理，是馬克思主義最重要的理論品質(zhì)。[9]學習馬克思主義，最重要的就是學習辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，學習馬克思主義崇高的社會理想以及關(guān)于這一理想的基本原則，學習馬克思主義致力于實現(xiàn)最廣大人民根本利益的鮮明的政治立場，學習馬克思主義關(guān)于一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際、實事求是、在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理、不斷與時俱進的理論品質(zhì)。學習馬克思主義，必須堅持理論聯(lián)系實際，而這個實際，就包括不斷發(fā)展變化的世情、國情和黨情。因此，要了解時代特點、天下大勢、國際環(huán)境和形勢的變化，了解科學技術(shù)的發(fā)展進步，學習世界上的先進經(jīng)驗、方法、管理、科學、技術(shù)；要學習和研究黨的歷史、中國歷史、世界歷史及其經(jīng)驗教訓；要正確認識和把握中國的現(xiàn)狀；要學習人民群眾在實踐中創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗。 　　

      （三）學習的基本方法是理論聯(lián)系實際，要做到有的放矢。堅持和弘揚馬克思主義的優(yōu)良學風，這是學習的根本要求。學風問題，是改造我們的學習、正確對待馬克思主義的第一個重要的問題。對待馬克思列寧主義理論,從根本上說有兩種對立的態(tài)度：一種是馬克思列寧主義的科學的態(tài)度,就是實事求是的態(tài)度，其核心是強調(diào)理論要聯(lián)系實際，一切從實際出發(fā)。強調(diào)學習不僅是為了改造客觀世界和主觀世界,而且是同黨的思想路線，同黨的理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、批評和自我批評的三大作風的要求是一致的。另一種是脫離實際的主觀主義的錯誤態(tài)度。毛澤東在延安整風時期提出要改造我們的學習，強調(diào)應確立以研究中國革命實際問題為中心，以馬克思列寧主義基本原則為指導的方針，禁止孤立地研究馬克思列寧主義的方法。20世紀70年代以后，黨在實踐中進一步認識到，馬克思主義必須是同中國實際相結(jié)合的馬克思主義。馬克思主義要求人們根據(jù)它的基本原則和基本方法，不斷結(jié)合變化著的實際，探索解決新問題的答案，從而也發(fā)展馬克思主義本身。馬克思列寧主義、毛澤東思想一定不能丟，丟了就喪失根本。同時一定要以我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實際問題、以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發(fā)展。任何時候都必須堅持馬克思主義基本原理，但也要始終反對以教條主義的態(tài)度對待馬克思主義。理論創(chuàng)新必須以堅持馬克思主義基本原理為前提，否則就會迷失方向，就會走上歧途，而堅持馬克思主義又要以根據(jù)實踐的發(fā)展不斷推進理論創(chuàng)新為條件，否則馬克思主義就會喪失活力，就不能很好地堅持下去。 　　

      （四）學習的路徑并非一條，而是多種多樣。學習，當然離不開書本等承載知識的介質(zhì)。讀書是人生成長進步的階梯，也是一個政黨氣正風清、保持和發(fā)展先進性、不斷提升領(lǐng)導和執(zhí)政能力的重要途徑。但是學習的途徑絕不僅是讀有字之書，而是包括研讀各個方面的無字之書。歸納起來，主要的學習路徑有四條：一是從書本中學習。由于書本上的知識是前人經(jīng)驗的總結(jié)，是系統(tǒng)的科學知識，因此，讀書無疑是相對較短時間內(nèi)獲得較多知識的主要途徑。二是從實踐中學。要懂得中國革命、建設(shè)、改革和發(fā)展的規(guī)律，就必須深入實際，調(diào)查研究，或親身體驗，在改革中“摸著石頭過河”、“殺出一條血路”，在實踐中積累經(jīng)驗，從而揭示中國革命建設(shè)改革的客觀規(guī)律，以增強工作的預見性、自覺性。三是從歷史中學習。歷史的經(jīng)驗值得注意，歷史的發(fā)展反映出一些規(guī)律，把握這些規(guī)律，就能使黨的工作盡可能做到科學化。四是從自己所犯的錯誤中學習。無論哪一種學習，都不如從自己所犯的錯誤中學習來得快，因為錯誤和挫折從反面教訓了我們，使我們比較地聰明了起來，我們的錯誤就會少犯一些。前車之覆，后車之鑒。糾正錯誤，工作就會做得更好。我們不僅要在總結(jié)成功的經(jīng)驗中獲得提高，而且要在汲取失敗的教訓中獲得進步。 　　

      （五）學習的形式不拘一格，豐富多彩。中國共產(chǎn)黨在學習實踐活動中，創(chuàng)造了豐富多彩的學習形式。從個人主動學習，到各級黨組織組織黨員干部集體學習；從利用一段時間集中學習，到在日常生活、工作中經(jīng)常性的學習；從創(chuàng)辦各級黨校、干部學院，到成立各種學會、研究會等；從舉辦學習論壇、研討會、讀書會、知識競賽，到開展調(diào)查研究，進行參觀考察、召開各類座談會；從出版圖書、發(fā)行期刊，到開辦學習網(wǎng)站、進行在線學習；從不同時期的整黨整風運動，到新時期的“三講”活動、先進性教育活動、學習實踐科學發(fā)展觀活動和創(chuàng)先爭優(yōu)活動，黨內(nèi)不斷開辟新的學習陣地，搭建新的學習平臺，創(chuàng)造新的學習形式。黨還通過建立學習組織、進行分層分類指導、實行領(lǐng)導帶頭學習等舉措，使黨內(nèi)學習獲得多方面的保證。鑒于人類已進入全球化、信息化時代，黨內(nèi)學習開始借助現(xiàn)代科技手段，不斷拓展學習空間，提高學習效率。 　　

      ［參考文獻］ 　　

       [1]毛澤東.毛澤東選集：第1卷[M].北京：人民出版社，1991. 　　

      [2]中央檔案館編.中共中央文件選集：第11冊[M].北京：中共中央黨校出版社，1991. 　　

      [3]毛澤東.毛澤東選集:第2卷[M].北京：人民出版社，1991. 　　

      [4]毛澤東.毛澤東文集:第2卷[M].北京：人民出版社，1993. 　　

      [5]毛澤東.毛澤東選集：第3卷[M].北京：人民出版社，1991. 　　

      [6]毛澤東.毛澤東文集：第7卷[M].北京：人民出版社，1999. 　　

      [7]鄧小平.鄧小平文選：第3卷[M].北京：人民出版社，1993. 　　

      [8]江澤民.論黨的建設(shè)[M].北京：中央文獻出版社，2001. 　　

      [9]胡錦濤.在“三個代表”重要思想理論研討會上的講話[R].2003-07-01. 　

（作者系武漢大學馬克思主義學院教授，博士生導師，中國井岡山干部學院兼職教授）