王嘉毅

      《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出，要建立高素質(zhì)專業(yè)化的中小學(xué)教師隊(duì)伍。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師專業(yè)化的必要條件。制定科學(xué)合理的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，具有多方面的意義。 　　

      第一，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要保障。教師是一種特殊的職業(yè)，是一種專業(yè)化的工作。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)不是任何人都可以從事教師職業(yè)的。教師職業(yè)有自身的嚴(yán)格要求。那么這些要求是什么？具備什么樣素質(zhì)的人才能從事教師職業(yè)？這就必須通過(guò)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范和要求。只有達(dá)到教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人才能進(jìn)入教師隊(duì)伍的行列，才能從事教師職業(yè)。多年來(lái)，我國(guó)由于沒(méi)有出臺(tái)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致教師隊(duì)伍魚目混珠，影響了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。有了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在教師的招聘、任用過(guò)程中，就可以嚴(yán)把入口關(guān)，選拔符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人員進(jìn)入教師隊(duì)伍行列。這對(duì)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理、提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)、保障教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展具有重要意義。 　　

      第二，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師教育教學(xué)活動(dòng)科學(xué)有效的重要指導(dǎo)。教育教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)，既有方法又無(wú)定法。盡管教育教學(xué)理論早已提出了一系列基本原則、策略，但是從教師的角度或者對(duì)于每位教師來(lái)說(shuō)，在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該具備怎樣的觀念、行為和態(tài)度，還需要具體的規(guī)范。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的觀念、知識(shí)、行為等提出明確的要求，教師按照這些要求，不僅能保證教育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性，也能保證教育教學(xué)活動(dòng)的有效性。同時(shí)，對(duì)于教師教育教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)也有了具體的標(biāo)準(zhǔn)。這對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量、保障教育教學(xué)的規(guī)范性、更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展意義重大。 　　

      第三，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)。教師是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷發(fā)展的職業(yè)。教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的、緩慢的過(guò)程，需要教師個(gè)人、所在學(xué)校、教育管理部門等多方共同努力、共同支持。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教師的品德、知識(shí)、能力等都做出具體的規(guī)定，提出明確的要求。這就使得教師個(gè)人、學(xué)校、教育行政部門等，都清楚地知道了教師的專業(yè)發(fā)展包括哪些內(nèi)容，具體要求是什么，可以對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)了解哪些方面達(dá)到了要求，哪些方面還需要加強(qiáng)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了明確的努力方向和努力目標(biāo)。 　　

      第四，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師教育的重要指南。教師的培養(yǎng)培訓(xùn)是影響教師隊(duì)伍質(zhì)量的重要因素。無(wú)論是職前培養(yǎng)還是職后培訓(xùn)，基本內(nèi)容是什么？重點(diǎn)是哪些？怎樣才算是好的教師教育？這都與教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)密切相關(guān)。教師教育的內(nèi)容、重點(diǎn)，以及教師資格考試等，都應(yīng)當(dāng)依據(jù)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上各教師教育機(jī)構(gòu)可以體現(xiàn)自己的特點(diǎn)。長(zhǎng)期以來(lái)，由于缺乏教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不同教師教育機(jī)構(gòu)的教育內(nèi)容差別較大，使得培養(yǎng)出來(lái)的教師在基本素質(zhì)方面也是千差萬(wàn)別，部分機(jī)構(gòu)的教師培養(yǎng)質(zhì)量難以保證。從教師的職后培訓(xùn)來(lái)看，由于國(guó)家要求在職教師每五年要接受一定課時(shí)的培訓(xùn)，但對(duì)于培訓(xùn)什么并沒(méi)有特別明確或具體的要求，各地的培訓(xùn)內(nèi)容也是差異很大，一些地方的培訓(xùn)內(nèi)容甚至與教師的工作沒(méi)有什么關(guān)系，浪費(fèi)了時(shí)間，浪費(fèi)了經(jīng)費(fèi)，增加了教師的負(fù)擔(dān)。有了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不僅可以規(guī)范教師教育機(jī)構(gòu)的職前教育和職后培訓(xùn)內(nèi)容，也有利于對(duì)教師教育機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，另外還有利于各教師教育機(jī)構(gòu)在保證基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，突出特色，這對(duì)于提高教師的職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)質(zhì)量意義重大。 　　

      總之，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師隊(duì)伍建設(shè)的基本準(zhǔn)則，是教師專業(yè)化的重要保障，在教師隊(duì)伍建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性的作用?！督處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的制定與頒布，是一項(xiàng)意義重大、影響深遠(yuǎn)的工作。我們期盼著我國(guó)幼兒園中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)盡快頒布，盡快實(shí)施。