郝文武　　

      求學(xué)讀書(shū)是否有用？有何用？為何有用？對(duì)誰(shuí)有用？對(duì)此類問(wèn)題，自古以來(lái)就有不同的看法。“文革”時(shí)期，“讀書(shū)無(wú)用論”曾對(duì)國(guó)人，特別是青少年有過(guò)消極影響。改革開(kāi)放以來(lái)，尊重知識(shí)、尊重人才一度蔚然成風(fēng)，知識(shí)就是力量、知識(shí)改變命運(yùn)、教育為本和科教興國(guó)等成為國(guó)人的共識(shí)與時(shí)代的強(qiáng)音。青年學(xué)子渴望知識(shí)、讀書(shū)求知的可喜景象和高考“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的壯觀場(chǎng)面仍歷歷在目。但近年來(lái)，“萬(wàn)人棄考”、“大學(xué)生與民工起薪差不多”等現(xiàn)象不時(shí)見(jiàn)諸各種媒體，新的“讀書(shū)無(wú)用”的論調(diào)也由此浮起。當(dāng)今“讀書(shū)無(wú)用”的觀念多集中在是否選擇上大學(xué)的問(wèn)題上，這既有輕視知識(shí)的原因，也有對(duì)以往盲目行為進(jìn)行反思后的理性選擇。對(duì)此，需理性提出相關(guān)對(duì)策。 　　

      一是擴(kuò)大就業(yè)渠道，調(diào)整就業(yè)心態(tài)。改革開(kāi)放初期，百?gòu)U待興的各項(xiàng)事業(yè)所需人才青黃不接，由此出現(xiàn)上大學(xué)就能找到好工作的現(xiàn)象，也使人們形成相應(yīng)的心態(tài)。大學(xué)擴(kuò)招后情勢(shì)必然改變，接受高等教育的心態(tài)也應(yīng)改變。擴(kuò)招多年后，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)，讀書(shū)的預(yù)期目的和就業(yè)難現(xiàn)實(shí)形成明顯反差。在此情勢(shì)下，國(guó)家應(yīng)盡可能擴(kuò)大就業(yè)渠道，盡量解決畢業(yè)生的就業(yè)難題。人們的就業(yè)心態(tài)調(diào)整也很有必要。相對(duì)于盲目上大學(xué)來(lái)說(shuō)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，放棄高考，選擇更適合自己發(fā)展的路徑就業(yè)不能不說(shuō)是一種理性的選擇。 　　

      二是協(xié)調(diào)求學(xué)讀書(shū)的成本與收益關(guān)系，促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)和教育的公平發(fā)展。人們讀書(shū)上學(xué)的目的有很多，提高個(gè)人和家庭經(jīng)濟(jì)生活水平往往是最基本的目的。學(xué)歷層次越高，家庭和個(gè)人經(jīng)濟(jì)投入就越多，如果相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)收入也越高，讀書(shū)上學(xué)的動(dòng)力也就越大，反之很難言及動(dòng)力。一般而言，地區(qū)和家庭經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)子，由于基礎(chǔ)教育條件好，再加上自己的努力，高考成績(jī)高，不僅選擇就讀的大學(xué)和專業(yè)好，而且學(xué)費(fèi)支出較小、就業(yè)好、收入較高。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，不存在“讀書(shū)無(wú)用”的問(wèn)題。而對(duì)于地區(qū)和家庭經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)子來(lái)說(shuō)，由于基礎(chǔ)教育條件差，即便自己很努力，許多人只能達(dá)到二本、三本的錄取條件，不僅選擇就讀的大學(xué)和專業(yè)不理想，而且學(xué)費(fèi)支出較大，就業(yè)出路和質(zhì)量難以保證，收入較低。上大學(xué)的成本與收益不僅不能同步增長(zhǎng)，反而形成倒掛現(xiàn)象。在此情勢(shì)下，放棄上大學(xué)成為一種“合理”的選擇。即便較多的投入帶來(lái)更多的收益，但由于上大學(xué)的成本太大，城鄉(xiāng)處境不利的學(xué)生上大學(xué)仍存在經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。降低大學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、資助特困生等是解決此問(wèn)題的辦法，但都是權(quán)宜之計(jì)。根本的解決辦法是促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)和教育公平發(fā)展，幫助處境不利的家庭和群體增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)能力和實(shí)力，讓學(xué)生接受良好教育。 　　

      三是優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，改革教育目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)方式，滿足不同群體學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力和就業(yè)的差異化需求。高等教育大眾化的一個(gè)重要目標(biāo)是普遍提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)大批實(shí)用型人才。但我國(guó)高等教育一直是更重視加速實(shí)現(xiàn)招生數(shù)量的大眾化，忽視加速實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方式的大眾化。即便重視，也往往由于缺乏專業(yè)教師和經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等問(wèn)題，培養(yǎng)了一大批實(shí)用能力和技能不高的人才，這也是一般大學(xué)生就業(yè)困難和就業(yè)收入不高的重要原因。因此，解決“讀書(shū)無(wú)用”的問(wèn)題，高等教育必須優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，改革教育目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)方式。 　　

      四是幫助學(xué)生樹(shù)立崇尚科學(xué)、追求卓越、報(bào)效人民的遠(yuǎn)大理想。重實(shí)惠、重實(shí)用和急功近利已成為當(dāng)代社會(huì)的重要征候。創(chuàng)造能力和創(chuàng)新成果的形成是長(zhǎng)期艱苦勞動(dòng)，甚至是無(wú)私奉獻(xiàn)的過(guò)程。擴(kuò)大就業(yè)渠道，提高邊際收益，加強(qiáng)教學(xué)改革，對(duì)消除“讀書(shū)無(wú)用”現(xiàn)象有重要意義，但最重要和根本的是幫助學(xué)生普遍樹(shù)立崇尚科學(xué)、追求卓越、報(bào)效人民和國(guó)家的遠(yuǎn)大理想，并營(yíng)造相應(yīng)的良好社會(huì)環(huán)境。 　　

（作者單位：陜西師范大學(xué)教育學(xué)院）