2010年教師節(jié)前夕，在中國人民大學組建60周年之際，胡錦濤總書記親臨學校考察，充分肯定我校“立學為民、治學報國”的辦學宗旨，要求我們繼續(xù)秉持這一宗旨，努力把中國人民大學建設(shè)成為“人民滿意、世界一流”的大學。這是對中國人民大學全體師生的巨大鼓舞和鞭策。我們要進一步理解“立學為民、治學報國”的精神實質(zhì)和深刻內(nèi)涵，在實踐中不斷發(fā)揚光大，使之成為推動中國人民大學科學發(fā)展的強大精神動力。 　　

      一、“立學為民、治學報國”是對中國人民大學辦學精神和光榮傳統(tǒng)的科學概括和總結(jié) 　　

      1949年12月中央人民政府決定組建中國人民大學，1950年10月舉行了首次開學典禮。學校的前身是1937年成立的陜北公學。在2007年建校70周年慶祝大會上，我們總結(jié)學校的光榮歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，把人大精神概括為“立學為民、治學報國”。 　　

      中國人民大學是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所新型正規(guī)大學，代表著新中國對高等教育的探索，標志著一種嶄新的辦學模式和發(fā)展道路，在多方面做出了重要的歷史貢獻。 　　

      一是推動工農(nóng)子弟接受高等教育，培養(yǎng)一大批建國干部。從組建之日起，學校就面向廣大工農(nóng)兵采取多種形式辦學，打開了工農(nóng)子弟接受高等教育的大門，成為推動新中國高等教育平民化的第一校，為滿足新中國成立初期經(jīng)濟社會建設(shè)的需要做出了重要貢獻。 　　

      二是促進馬克思主義在中國的傳播和普及。中國人民大學開創(chuàng)了中國高校系統(tǒng)開展馬克思主義理論教育的先河，最早創(chuàng)立一系列馬克思主義理論學科、專業(yè)、課程，編寫出版多種發(fā)行量達百、千萬冊的馬克思主義理論課全國通用教材，長期承擔培養(yǎng)馬克思主義理論師資的任務(wù)。 　　

      三是為新中國人文社會科學高等教育事業(yè)做出重大貢獻。中國人民大學是政治經(jīng)濟學等數(shù)十個新中國人文社會科學學科專業(yè)的發(fā)祥地，產(chǎn)生了一大批影響全國的基礎(chǔ)性教材和學術(shù)著作，最早建立并奠定了新中國社會主義高等財經(jīng)、政法、管理和馬克思主義人文學科教育體系。 　　

      四是結(jié)合我國實際學習借鑒國外高等教育先進經(jīng)驗。命名組建之初，中國人民大學集中了全國數(shù)量最多的蘇聯(lián)專家，擔負著學習、介紹蘇聯(lián)高等教育經(jīng)驗的任務(wù)。改革開放之初，剛剛復校的中國人民大學率先系統(tǒng)引進西方經(jīng)濟學、管理學教材，同西方發(fā)達國家開展學術(shù)交流與合作。 　　

      五是推動新中國高等教育服務(wù)保障體系建設(shè)。中國人民大學是新中國重要的人文社會科學資料中心、信息中心和圖書中心。人大圖書館創(chuàng)立的圖書分類“人大法”曾在國內(nèi)長期廣泛應(yīng)用，人大出版社是人文社會科學教材出版中心和學術(shù)著作出版基地，人大書報資料中心是國內(nèi)最早從事收集、整理人文社會科學信息資料的學術(shù)出版機構(gòu)。 　　

      從中國人民大學的歷史成就可以看出，“立學為民、治學報國”是中國人民大學建校70多年來始終堅持的辦學宗旨。這一宗旨是對人民大學這所從戰(zhàn)火中走來、與黨和人民同呼吸共命運的大學的革命精神、優(yōu)良傳統(tǒng)在新時期的科學概括?？梢哉f，一部中國人民大學的歷史，就是一部“立學為民、治學報國”的奮斗史。 　　

      二、“立學為民、治學報國”是對我國優(yōu)良教育與學術(shù)傳統(tǒng)的自覺繼承和弘揚，是對國外大學發(fā)展理念和經(jīng)驗的借鑒和揚棄 　　

      我國有非常優(yōu)良的教育和學術(shù)傳統(tǒng)，其鮮明特征就是注重培養(yǎng)“以天下為己任”的情懷以及在學術(shù)上追求“經(jīng)世致用”。從漢代太學的學生運動到宋代的太學生上書，再到明代東林書院的“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”，我國古代教育表現(xiàn)出一種強烈的“入世”精神以及“以天下為己任”的“濟世”情懷。學術(shù)研究關(guān)注社會現(xiàn)實，講求學以致用、學用結(jié)合，是我國古代重要的學術(shù)傳統(tǒng)。許多知識分子深受這種“經(jīng)世致用”精神的影響，形成了通過學問為民眾謀福利、服務(wù)國家社會發(fā)展的傳統(tǒng)。 　　

      中國人民大學誕生于戰(zhàn)火之中，創(chuàng)辦時就把為革命培養(yǎng)人才、堅持理論聯(lián)系實際、實事求是作為自己的辦學方針，繼承了“以天下為己任”和“經(jīng)世致用”的優(yōu)良傳統(tǒng)。“立學為民、治學報國”強調(diào)學術(shù)的根基和目的是為最廣大人民群眾的根本利益服務(wù)，強調(diào)人才培養(yǎng)是為了報效國家、服務(wù)社會，是對我國優(yōu)良教育與學術(shù)傳統(tǒng)的自覺繼承和弘揚。 　　

      國外大學發(fā)展史表明，現(xiàn)代大學的興起和發(fā)展也與民族興亡、國家利益有著密切關(guān)系。這在德國和美國的大學發(fā)展史上有著鮮明的體現(xiàn)。1810年柏林大學的成立，就深受當時“教育復國”、“教育救國”、“教育強國”思想的影響。至19世紀中葉，德國已成為世界高等教育的中心，成為其他國家學習的對象。在美國，國家利益、國家安全也與大學密切聯(lián)系在一起。1957年蘇聯(lián)人造衛(wèi)星發(fā)射成功，美國朝野震動，做出的反應(yīng)之一就是把國家安全與加強高等教育聯(lián)系起來，頒布《國防教育法》，從而使得美國發(fā)展起一批世界著名大學，占據(jù)了世界高等教育的領(lǐng)導地位。因此，從某種意義上講，“立學為民、治學報國”也是對世界高等教育發(fā)展理念和經(jīng)驗的一種概括和借鑒。 　　

      三、“立學為民、治學報國”是我國高等教育科學發(fā)展應(yīng)當堅持的價值追求 　　

      “立學為民、治學報國”是對我國高等教育事業(yè)的社會主義價值取向和人民性的重申和強調(diào)。辦人民滿意的高等教育，就應(yīng)該樹立“立學為民、治學報國”的崇高理想和價值追求。“為民”乃立學之根，“報國”乃治學之本。“立學為民”意味著我們辦學的出發(fā)點和立足點是為人民服務(wù)、向人民負責、求人民滿意，呼應(yīng)著億萬家庭對美好生活的期盼在高等教育領(lǐng)域的實現(xiàn)。“治學報國”既是實現(xiàn)國家富強、社會進步和中華民族偉大復興對高等教育的要求和期望，也是高教領(lǐng)域?qū)θ娼ㄔO(shè)小康社會、建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家這一時代責任的自覺擔當。 　　

      “立學為民、治學報國”也是應(yīng)對當前不良社會思潮對高等教育事業(yè)沖擊的鮮明口號。改革開放30多年來，我國高等教育改革與發(fā)展取得了歷史性突破，但與新時期我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要和人民群眾的期盼還存在一定差距，高教領(lǐng)域還存在著一些急功近利的觀念與做法。比如，教育產(chǎn)業(yè)化等不良思潮對高等教育事業(yè)產(chǎn)生了負面影響，使大學發(fā)展出現(xiàn)了不同程度的偏差，諸如重科研、輕教學；重社會服務(wù)、輕教學科研；忙于辦企業(yè)、搞創(chuàng)收，淡化了人才培養(yǎng)的職能和使命等。這些急功近利的觀念與做法，從根本上背離了科學發(fā)展觀的基本要求，背離了“立學為民、治學報國”的辦學宗旨，不利于我國高等教育事業(yè)的科學發(fā)展，不利于辦好人民滿意的高等教育。實踐證明，只有始終秉持“立學為民、治學報國”的崇高理想和價值追求，我國高等教育的科學發(fā)展才能充滿希望。 　　

（作者系中國人民大學校長）