趙 忠　　

      如何更好地處理抓學習與抓工作的關(guān)系，是建設(shè)學習型黨組織過程中需要重視的問題。既要努力防止和克服“忙于工作、疏于學習的事務主義”，“不學習照樣可以干好工作的經(jīng)驗主義”，又要努力防止和克服“夸夸其談、紙上談兵的空頭主義”，“買書不讀書、做樣子裝門面的形式主義”等現(xiàn)象，堅持工作學習化、學習工作化，在學習過程中增強工作能力，在工作過程中提高學習水平。 　　

      把握學習工作的統(tǒng)一性要求，實現(xiàn)兩手抓、兩不誤。工作學習化和學習工作化，是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然趨勢和根本要求。特別是在信息化時代，知識以幾何級數(shù)更新，學習的內(nèi)容和形式豐富多彩，不僅僅局限于課堂、書本，更多是開放式、動態(tài)式、融合式的學習?？梢灾v，不會學習的人就不會工作，學習不好就工作不好；缺少學習的工作必定是低層次循環(huán)，離開工作的學習必定是空洞無物的。因此，既不能只干工作而忽視學習，也不能只抓學習而脫離工作，必須把二者有機統(tǒng)一起來。把學習當作工作來對待，樹立學習與工作同等重要的觀念，認清學習是工作的前提和準備，學習是為了工作，不能應付交差；學習是為了履職盡責，不能裝點門面；學習是為了修身立德，不能作秀擺設(shè)。堅持把工作當學習看待、把工作當學問研究，緊緊圍繞工作抓學習，通過學習促工作。要把工作作為學習成果來檢驗，學習有沒有成效，要看對工作有無推動作用，看究竟解決了多少實際問題。說到底，學習也是一個實踐的問題。看待學習效果，不能單純看閱讀了多少書，記了多少筆記，寫了多少文章，還要放在工作實踐中檢驗，看是不是學以致用。要把學習與工作聯(lián)系起來思考，防止把學習與工作截然割裂開來、對立起來。學習與工作相輔相成、相互促進、不可或缺。不僅要把工作納入學習范疇，使工作的過程成為學習的過程；而且要把學習融入工作實踐，使工作的崗位成為學習的平臺，以學習的態(tài)度對待工作，以學習的方式開展工作，以學習的成果促進工作，在學習中加強工作問題研究，工作中注重學習成果運用，做到學習工作兩手抓、兩不誤、兩促進，防止和克服“重視工作、疏于學習的事務主義”和以工作代替學習的現(xiàn)象。 　　

      把握學習工作的互動性要求，堅持學中干、干中學。實踐表明，學習與工作是一個人履職盡責的兩個重要支撐點，二者既互相聯(lián)結(jié)、互相貫通，又互相滲透、互相依賴。不會學習、學習不好，就干不好工作；重干輕學、忙于事務，學習也不可能出成績。對于領(lǐng)導干部和領(lǐng)導機關(guān)來講，堅持用學習能力的增強來促進工作水平的提高，顯得尤為重要。只有把學習與工作結(jié)合起來，堅持在學中干、干中學，才能形成“學習—實踐—再學習—再實踐”的良性循環(huán)。要堅持圍繞工作任務學，使學習成為常態(tài)。學習成常態(tài)，工作才能進狀態(tài)。圍繞工作任務進行學習，是我們每個人最經(jīng)常、最便捷、也最有成效的學習方法。一個人一生中絕大多數(shù)的學習是在工作中實現(xiàn)的。注重盯著任務學，堅持以正在干的事情為重點，按照干什么學什么的原則，切實把學理論同學科技、學管理、學業(yè)務結(jié)合起來，學習一切有利于履職盡責的知識，做到任務推進到哪里，相關(guān)學習就跟進到哪里，學習才能有長進、有成效。要注意從不必要的應酬交往中解脫出來，始終保持“三天不學習，說話沒底氣”的緊迫感，自覺以工作為載體深化學習，增加知識儲備，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)。要堅持把學習貫穿工作全過程，做學習有心人。實踐處處是學問，關(guān)鍵要做有心人。要把執(zhí)行每一項任務、完成每一項工作，都作為一次難得的學習提高的機會。在工作的不同階段和環(huán)節(jié)，根據(jù)不同的任務特點和具體要求，有針對性地學習掌握相關(guān)知識、信息和政策法規(guī)，做到工作推進一步，學習就跟進一步，同時注意及時總結(jié)，舉一反三，探尋規(guī)律，不斷提高學習和工作實效。要在急難險重任務中勇于擔當，逼著自己學。注重在急難險重任務中摔打磨練，邊干邊學，是我們黨培養(yǎng)和造就干部的重要方法。在實際生活中，大家都會遇到工作很急、任務很重，而“書到用時方恨少”的情況，越是這個時候?qū)W習越緊迫、體會越深刻，越要敢于擔當、勇于面對，激發(fā)學習潛力，逼著自己抓緊學習，解決問題，堅持邊學邊用，邊用邊學，在學習與工作的良性互動中不斷拓寬視野，增強本領(lǐng)，超越自我。 　　

      把握學習工作的實踐性要求，做到學為用、求實效。學習的來源是實踐，動力是實踐，目的也是實踐。只有既提倡“俯而讀、仰而思”，更提倡“起而做、躬而行”，不把學習工作停留在口頭上，“知”才能變成“行”，精神力量才能變成物質(zhì)力量。在學習工作化、工作學習化中，尤其要注意靠實踐解決問題，靠實踐深化學習，靠實踐積累提高。要把研究解決現(xiàn)實問題作為推動學習型黨組織建設(shè)的重要抓手，善于抓住主要矛盾、破解現(xiàn)實難題。用課題牽引學習，通過集體學習、共同研討、相互啟迪、集思廣益，深入研究解決現(xiàn)實中的重大課題，改進創(chuàng)新思想政治工作、加強黨委班子和領(lǐng)導干部作風建設(shè)、加強大學生干部教育管理、防范重大安全問題等重大現(xiàn)實問題，切實在破解難題中深化規(guī)律性認識，提高分析問題、解決問題的能力。要把提高貫徹執(zhí)行力作為推動學習型黨組織建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過扎扎實實抓好每個學習計劃、每個工作環(huán)節(jié)的落實，不斷提高學習質(zhì)量、深化學習效果。落實是最好的學習。我們抓學習、抓工作都需要一個反復抓、抓反復的過程。如果抓抓停停、時緊時松、忽冷忽熱，就會缺乏連續(xù)性，落實就會變成落空?，F(xiàn)在，我們在學習工作上，大都是年度有計劃、季度有部署、月月有安排，關(guān)鍵是提高貫徹執(zhí)行力。我們既要有“咬定青山不放松”的毅力，又要有“燕子壘窩”的精神，還要有“滴水穿石”的韌勁。要把總結(jié)運用經(jīng)驗作為推動學習型黨組織建設(shè)的重要方法，通過及時總結(jié)經(jīng)驗，充分發(fā)揮認識的能動作用，把感性認識上升到理性認識，同時充分發(fā)揮實踐的推動作用，不斷提高學習的質(zhì)量效益。善于學習就要善于總結(jié)，就要自覺養(yǎng)成思考問題、總結(jié)工作的良好習慣，堅持把開展每一次調(diào)查研究、撰寫每一份重要材料、組織每一次大型活動、解決每一個棘手問題，都作為總結(jié)提高的過程，及時發(fā)揚成績，彌補不足，做到吃一塹長一智，打一仗進一步。 　　

（作者系成都軍區(qū)政治部宣傳部部長）