柳    斌　　

      核心觀點 　　

      現(xiàn)在教育模式最大弊病就在于不是學“問”，而是學“答”。如果一代人、一個民族的未來缺乏思考能力，那就只能落后挨打。 　　

      當前，我們的教育問題不少，首當其沖是急功近利。教育是百年大計的長期事業(yè)，急功近利、爭名奪利、揠苗助長、商業(yè)炒作對于育人來講禍害無窮。 　　

      展望當今教育現(xiàn)狀，分數(shù)承載了太多的期望，學習承受了太重的壓力，童年背負了太沉的包袱。在不少地方，學習活動常常遠離了學習者的現(xiàn)實生活；整齊劃一的學習任務，偏離了學習者的興趣、愛好、自主性以及能力差異；學習活動的要求，常常違背學習者身心發(fā)展的規(guī)律。 　　

      經(jīng)驗說明，高度集中統(tǒng)一、以分數(shù)論成敗、一考定終身的高考制度，不利于出人才；由高中到初中到小學遍地開花的學科“奧賽”，不利于出人才；年復一年的神童炒作、少年天才吹捧不利于出人才，以應試為本、猜題押題、題海戰(zhàn)術的教育教學模式，不利于出人才。而這些現(xiàn)象屢禁不止的原因在哪里？在于未能遵從教育的規(guī)律、人才成長的規(guī)律，未能遵從人的品德、智力、體質、情操不可分割的整體原則，而把知識掌握甚至僅僅是高分追求，當作教育的全部任務。 　　

      對于青少年來說，知識當然重要，但最重要的還是思考能力。一個人從無知到有知的過程始于發(fā)問，學問學問，就是要學會“問”，學會思考。 　　

      我們現(xiàn)在教育模式最大的弊，不是在學“問”，而是在學“答”。我們聘請了很多老師去設計題庫、炮制答案，然后把它拿給學生死記硬背，這有什么意義？只是學“答”，等于只活在別人思考的結果里。“答”得再好，也只能是“青出于藍”而止于“藍”，要想“青出于藍勝于藍”，除了學“問”、學“思”之外，沒有他法。 　　

      一個人、幾個人不會思考，可能不會影響全局，如果一代人、一個民族的未來缺乏思考能力，那就只能落后挨打。我們不是要建設創(chuàng)新型國家嗎？創(chuàng)新來自哪？就從提問開始，從帶領學生開發(fā)智慧、培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神開始。 　　

      我們要呼吁：把學生從考試束縛下解放出來！把校長、教師從考試束縛下解放出來！使人才成長具有個性發(fā)展的必要空間，使杰出人才的涌現(xiàn)具有必要的基礎環(huán)境。 　　

 （摘自作者在全國基礎教育“未來教育家”論壇上的演講）