在26日召開的第三屆中國職業(yè)教育振興論壇上，教育部副部長魯昕發(fā)言指出：當(dāng)前，世界主要經(jīng)濟(jì)體面臨重塑，全球生產(chǎn)力正在調(diào)整重組，市場分工不斷變化，使得各國人才結(jié)構(gòu)變動和技能素質(zhì)提升成為必然，經(jīng)濟(jì)體之間的競爭越來越依靠規(guī)模充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)高超的人才隊(duì)伍作支撐。當(dāng)今世界職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)升級之間的互相依賴日趨明顯，凡是職業(yè)教育好的國家，其產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)就高，產(chǎn)品在市場上就有競爭力。所以，要深刻理解“十二五”規(guī)劃對職業(yè)教育改革和技能人才培養(yǎng)提出的新要求，建設(shè)符合時(shí)代要求的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。 　　

      魯昕強(qiáng)調(diào)，要?jiǎng)?chuàng)新職業(yè)教育改革發(fā)展的新機(jī)制，包括:建立和完善行業(yè)、企業(yè)、政府和示范院校牽頭的職業(yè)教育集團(tuán)辦學(xué)機(jī)制；通過政府主導(dǎo)、校企自愿、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制；逐步形成以政府為指導(dǎo)，以利益機(jī)制為基礎(chǔ)的校企合作、資源共享、合作共贏、共同發(fā)展的職業(yè)教育發(fā)展新方式；建立健全推進(jìn)東部與西部、城市與農(nóng)村職業(yè)教育區(qū)域協(xié)作機(jī)制。要在全國范圍內(nèi)優(yōu)化資源配置，促進(jìn)職業(yè)教育公共服務(wù)均等化，共享東部和城市優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，支援農(nóng)村、西部地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展，幫助青少年帶技能轉(zhuǎn)移就業(yè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會統(tǒng)籌發(fā)展，以高素質(zhì)技能型人才支撐國家工業(yè)化、城鎮(zhèn)化協(xié)同推進(jìn)。

      魯昕說，要探索建立技能型人才培養(yǎng)新模式，改革辦學(xué)模式，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為宗旨，完善政府主導(dǎo)、依靠企業(yè)、充分發(fā)揮行業(yè)作用、社會力量積極參與，公辦與民辦共同發(fā)展的多元辦學(xué)模式。以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，重點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)道德教研，職業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，密切與企業(yè)等用人單位的聯(lián)系，實(shí)行工學(xué)結(jié)合，校企合作，頂崗實(shí)習(xí)。不斷完善推進(jìn)改革創(chuàng)新的新載體，推進(jìn)開展“產(chǎn)教對話”，以“合作、對接、共贏”為主線，形成職業(yè)教育與重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)對話機(jī)制，著力推進(jìn)職業(yè)教育與國家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、職業(yè)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)融合發(fā)展。深入推進(jìn)“校企一體”:以合作共贏為利益共同點(diǎn)，促進(jìn)育人過程中各個(gè)要素與生產(chǎn)過程中各個(gè)要素的深度對接，提高學(xué)校育人的針對性。